11 novembre 2011

DIDÀCTICA DE LES CIÈNCIES SOCIALS

Degut a que ahir es va dur a terme la Festa Major de l’Autònoma, avui hem parlat sobre les conseqüències que aquesta ha portat al matí següent. Si veiem el que hem anat treballant al llarg del curs, ara podem parlar d’alteritat. Molts dels assistents a la festa van deixar la universitat amb molt males condicions, plena de brutícia. Això és degut a que no practiquen l’alteritat i no tenen un sentiment de pertànyer a una comunitat, ja que per a ells no existeix en futur, només miren al aquí i ara, el moment. Arrel d’això s’ha parlat sobre la realitat líquida, és a dir, que vivim en una societat que viu sense gaire preocupació  per al futur.

Vivim, per tant, en una societat on no hi ha comunitats fixes, sinó que es creen i destrueixen constantment. La societat ha fet un canvi, ja que abans vivíem en una societat jeràrquica molt controlada i la societat d’ara és poc controlada. És a dir, abans la societat seguia una estructura vertical i ara és horitzontal, i és molt difícil posar normes.

Davant d’aquesta festa, podem veure que crida l’atenció a la gent perquè és una cosa prohibida, i a la societat, les coes prohibides són les que més criden l’atenció de fer, ja que es trenquen normes i barreres. Com a futura mestra, he de tenir en compte que coses semblants poden passar a l’aula, i s’ha de tenir present per tal d’actuar d ela millor manera possible. Com a futura mestra també he de tenir  molt present que és molt important educar en valors per a vetllar per a una societat on predomini l’alteritat.

La sessió d’avui la relaciono amb l’article de Quins són els fonaments per a una educació en valors ètics, que parla sobre l’alteritat i en sentiment de comunitat.

Un tema que també hem parlat és el concepte de súbdit, que és aquell que desprecia la comunitat i alhora es desprecia a ell mateix perquè no es considera ciutadà, no té un autocontrol social.

Més endavant s’ha parlat del temps històric, que el seu dibuix respon a allò que ens han inculcat. Si el dibuix és lineal respon a l’ascendent jueu cristià on tenen una concepció d’un final poc feliç. En canvi, si és una espiral, la concepció és d’orient, on el temps no té inici ni final i creuen en la reencarnació. El temps es va recreant, canviant i mantenint. Això m’ha semblat curiós, ja que no m’havia parat a pensar el per què d’aquest dibuix.

Per últim, hem parlat de l’espai geogràfic, el qual està definit quan hi ha límits i identitat. Aquest tema l’hem relacionat amb l’educació infantil perquè es treballen molt els límits i les identitats de les coses.

El que m’ha cridat l’atenció d’aquesta sessió, com en d’altres, és la relació que es fa amb el que es parla a l’aula i la vida a les escoles, fet que trobo molt important.

Alteritat i responsabilitat social! El deure dels ciutadans.

DIDÀCTICA DE LES CIÈNCIES NATURALS

Avui hem anat a una conferència feta per Rosa Maria Tarín sobre l’educació per a la sostenibilitat a l’escola bressol.

S’han parlat diferents aspectes sobre l’educació per la sostenibilitat a les escoles bressol parlant de diversos autors i exemples en escoles bressol. Ens ha parlat també sobre el que s’entén per educació ambiental i per la sostenibilitat, del currículum, de quina imatge d’infant partim, dels espais d’interacció, del temps, entre d’altres. A més, s’ha parlat de conceptes nous com ara l’escola saludable, solidària i sostenible, i les 4R:  reciclar, reutilitzar, reduir, refusar.

També s’ha parlat del concepte d’anorèxia pedagògica, el qual m’ha cridat molt l’atenció. M’ha fet pensar en el que s’ha parlat en diverses assignatures. Els mestres tendeixen a fer que els infants realitzin fitxes sense cap contingut funcional ni significatiu. Crec que com a futurs mestres hem de tenir molt present que el més important és que el que facin estigui realment relacionat amb el seu entorn i la societat en la que viuen, però per qüestió de comoditat, alguns mestres no van més enllà i es limiten a fer el mínim. Hem de tenir present que hem de fer una constant pràctica reflexiva i anar modificant les nostres actuacions per tal de potenciar el màxim aprenentatge dels infants.

Hem d'eliminar les fitxes sense cap contingut funcional ni significatiu.

La conferència ha estat captivadora i ha tractat molts temes que m’han ajudat a tenir encara més en compte que com a futura mestra he de fomentar una escola i una societat sostenible.

Penso que en els temps que vivim, encara més hem de potenciar una societat sostenible i és una de les coses que hem de tenir molt presents a l’hora d’estar a l’aula amb els nens i nenes. Crec que tenim un paper molt important perquè hem de crear situacions i ambients rics i funcionals per als infants, on adquireixin coneixements realment significatius. Per últim, també hem de tenir en compte la gran importància de treballar a partir d’elements naturals que estiguin a l’entorn més proper de l’infant.